1.禁止
那就是为劝解犬的缺陷行为举动而通过的属于手法。能能是严格教育的下令，也能能是机戒促进。如当犬随地小便应该灵活运用严格教育的语句劝解，文本框要如此让它知这样一来一段话是劝解的意是。动用不可以法应该目光下例三点：
第一个，劝解犬的劣质情形时，铲屎官的太度都要认真，劝解必然要实时，管用的最佳时机是当犬有劣质情形表演时之后劝解。太度认真，毫不是打骂的代名称，当我犬闻令即止时，要给于奖学金。
最后，谈谈处理合理有效，但产生比较慢的犬，也可以相互配合机器有趣来全面提升印象。
2.奖励活动
奖品是因为突破犬的正常動作，随意已陪养的意识，调节犬的脑神经状况而通过的一类的步骤。奖品的步骤有给食、触摸、准予游散和夸奖（看到“好”的口令）等。般在项目练的中期，因为使犬快进行必备条件刺激面及随意实践经验的動作，都应通过给食触摸是以，配合夸奖给奖品。奖品要注意有以下两种：
第一名，记功要直接，并应按照有差异 时候，主要采用有差异 的记功技巧。
最后，奖励制度时，女主人的对待必定和蔼。
3.诱导性
引发就在操练中根据食材，器材等犬物质性趣的的东西吸纳犬的特别留意力，开发其提高认识性。如把犬很喜欢的儿童玩具做叼物操练的目的等。此法的话题是因为假设换了家具或还没有食材奖励金可能性口令的功效不，故应特别留意这二点：
第一点，操作引导要学好好尽早，应与相应力度的强迫症伎俩相搭配，那么既可能保证康复训练的顺利的展开，又可保持稳定犬的兴奋感性。放置以引导取代口令和动作的方式。
2.，要解决办法因介导而带来不正常关系，应提前准备拼接不同于的器物，让它懂得操练目的性。
再次，要给出犬的神经系统方式、优点和缺点恰当使用，关于沉积、很安静、不太心奋的犬可多使用，而心奋、灵便的犬宜尽可能少用。
4.強迫
迫使性是选择自动化设备促使和不利的语速使其只能不进行训炼。平常全部的的犬和全部的的训炼的内容总会会用到迫使性法，专门是训炼无突破时选择。但要注意事项下列2点：
首先，选用勉强时，要立刻加大力度不必过大，频率不必反复。以免当犬的惧怕感完成固定层面中会的决定的训练课知识的淬炼，一同也的决定与被人的关系。要让它都清楚性惩罚和奖劢全都是对於的训练课，如若成就 固定有奖劢（就能够是抚弄）。
第二，对于不同科目，强迫力度会有差别，应灵活运用，以免产生不良后果。
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